20級機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)
專業(yè)名稱：機電一體化
專業(yè)代碼:  560301
二、入學要求
高中階段教育畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)
三、修業(yè)年限
修業(yè)年限3年
四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類（代碼）	所屬專業(yè)類 （代碼）	對應行業(yè) （代碼）	主要職業(yè)類別 （代碼）	主要崗位群或技術領域舉例
裝備制造大類 ( 56)	自動化類 ( 5603)	通用設備制造業(yè) ( 34) ； 金屬制品、 機械和設備修理業(yè) ( 43)	設備工程技術人員 ( 2 -02 -07 -04) ； 機械設備修理人員 ( 6 -31 -01)	機電一體化設備維修技術員； 自動生產(chǎn)線運維技術員； 工業(yè)機器人應用技術員； 機電一體化設備生產(chǎn)管理員； 機電一體化設備安裝與淜試技術員； 機電一體化設備銷售和技術支持技術員； 機電一體化設備技改技術員

表1  職業(yè)面向表













五、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格

• 專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定， 德、 智、 體、 美、 勞全面發(fā)展， 具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、 職業(yè)道德和創(chuàng)新意識， 精益求精的工匠精神， 較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力， 掌握本專業(yè)知識和技術技能， 面向通用設備制造業(yè)， 金屬制品、 機械和設備修理業(yè)的設備工程技術人員、 機械設備修理人員等職業(yè)群， 能夠從事機電一體化設備生產(chǎn)與維修、 自動生產(chǎn)線運維、 工業(yè)機器人應用、 機電一體化設備安裝與調試、 機電一體化設備銷售和技術支持、 機電一體化設備技改等工作的高素質技術技能人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、 知識和能力等方面達到以下要求：
（一） 素質
(1) 堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度， 在習近平新時代中國特色社 會主義思想指引下， 踐行社會主義核心價值觀， 具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
(2) 崇尚憲法、 遵法守紀、 崇德向善、 誠實守信、 尊重生命、 熱愛勞動， 履行道德準則和行為規(guī)范， 具有社會責任感和社會參與意識。
(3) 具有質量意識、 環(huán)保意識、 安全意識、 信息素養(yǎng)、 工匠精神、 創(chuàng)新思維。
(4) 勇千奮斗、 樂觀向上， 具有自我管理能力、 職業(yè)生涯規(guī)劃的意識， 有較強的集體意識和團隊合作精神。
(5) 具有健康的體魄、 心理和健全的人格， 掌握基本運動知識和 1  -2  項運動技能， 養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣， 以及良好的行為習慣。
(6) 具有一定的審美和人文素養(yǎng)， 能夠形成 1 -2 項藝術特長或愛好。
（ 二） 知識
(1 ) 掌握必備的思想政治理論、 科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。
(2 ) 熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、 安全消防等知識。
(3) 掌握繪制機械圖、 電氣圖等工程圖的基礎知識。
(4) 掌握工程力學、 機械原理、 機械零件、 工程材料、 公差配合、 機械加工等技術的專業(yè)知識。
(5) 掌握電工與電子、 液壓與氣動、 傳感器與檢測、 電機與拖動、 運動控制、 PLC控
制、 工業(yè)機器人、 人機界面及工業(yè)控制網(wǎng)絡等技術的專業(yè)知識。
(6) 掌握典型機電一體化設備的安裝調試、 維護與維修， 自動化生產(chǎn)線和智能制造單元的運行與維護等機電綜合知識。
(7) 了解各種先進制造模式， 掌握智能制造系統(tǒng)的基本概念、 系統(tǒng)構成以及制造自動化系統(tǒng)、 制造信息系統(tǒng)的基本知識。
(8) 了解機電設備安裝調試、 維護維修相關國家標準與安全規(guī)范。
（ 三） 能力
(1) 具有探究學習、 終身學習、 分析問題和解決問題的能力。

2. 具有良好的語言、 文字表達能力和溝通能力。
3. 具有本專業(yè)必需的信息技術應用和維護能力。

(4) 能識讀各類機械圖、 電氣圖， 能運用計算機繪圖。

5. 能選擇和使用常用儀器儀表和工具， 能進行常用機械、 電氣元器件的選型。
6. 能根據(jù)設備圖紙及技術要求進行裝配和調試。

(7 )能進行機電一體化設備控制系統(tǒng)的設計、 編程和調試。
(8 ) 能進行機電一體化設備故障診斷和維修。
(9 ) 能對自動化生產(chǎn)線、 智能制造單元進行運行管理、 維護和調試。
六、課程設置及要求
（一）課程體系與課程設置
1.課程體系設計思路
課程設置上倡導專業(yè)知識體系加技能模塊，開設一定數(shù)量的選修課，拓展學生的知識面，加大學生實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法，更新教學內容。確定重點課程建設門數(shù)，以重點課程和實踐課程為重點，深化教學內容與方法的改革。體現(xiàn)項目課程教學特點和原則：
（1）確定以學生為本走上世界的理念，按著能力本位要求設計、組織教學活動，確定開發(fā)校本課程計劃。
（2）根據(jù)高職學校學生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學生學習興趣和熱情，幫助學生樹立學習成功的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學習氛圍。
（3）積極利用和開發(fā)課程資源，重視學生的生活經(jīng)驗，積極創(chuàng)設項目課程實施情境，促進學生實踐能力的形成和綜合素質的提高。
2.課程體系構建
通過對機電行業(yè)訪談、問卷調查，召開由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學生（畢業(yè)生）代表組成的研討會，對機電一體化專業(yè)的典型工作任務及典型內涵（工作過程、對象、方法、工具、勞動組織方式、工作要求等）進行分析，按著從學徒、崗位勝任者、班組長、車間技術員、企業(yè)專家等不同工作階段設計工作情景，在參考職業(yè)標準的基礎上確定基于工作過程的機電一體化課程體系。根據(jù)學生畢業(yè)后的工作發(fā)展方向確定三個方向的課程體系：
設計軟件發(fā)展方向：主要課程：機械制圖、AUTOCAD、三維建模、3D產(chǎn)品設計、CAD/CAM。
機械加工發(fā)展方向：主要課程：機械制圖、機械制造技術、數(shù)控車編程與加工、數(shù)控銑及加工中心編程與加工。
工業(yè)機器人發(fā)展方向：主要課程：電工電子技術、電機與電氣控制技術、PLC技術、液壓與氣動技術、工業(yè)機器人技術、自動化生產(chǎn)線操作與維護。
依據(jù)專業(yè)調研情況及相關職業(yè)標準，以實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的機電設備及系統(tǒng)的運行操作崗位和維護維修崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，確定本專業(yè)的32項典型工作任務，歸納為8個行動領域，按照以工作過程為導向，進行課程的解構與重構，將8個行動領域轉換為12個學習領域，構建“工作過程系統(tǒng)化”課程體系。
課程體系建構圖

 
 
課程體系構建表

典型工作任務	行動領域	學習領域
減速器拆裝 減速器典型零件圖的繪 減速器的測繪 減速器常用件設計	繪圖、讀圖與測繪	機械制圖與 計算機繪圖
照明電路的安裝與調試 低壓配電柜的裝配與調試 直流穩(wěn)壓電源的制作與調試	電工維修	電工電子技術
帶傳動設計 鏈傳動設計 螺紋傳動設計 齒輪傳動設計 軸設計	機械產(chǎn)品設計	機械設計技術 （含力學）
簡單軸類零件加工與測量 階梯軸類零件的加工與測量 帶圓錐面軸類零件的加工與測量 螺紋零件的加工與測量	機械產(chǎn)品制造	機械制造技術 （含材料、熱處理與 公差配合與技術測量）
常用儀器儀表的使用 繼電接觸器線路連接 工廠供配電線路的安裝與檢修	電機與電氣維修	電機與電氣控制
液壓基本回路的安裝與調試 氣動基本回路的安裝于調試 PLC控制線路的安裝于調試 自動化生產(chǎn)線安裝于調試 工業(yè)機器人安裝與調試	機電產(chǎn)品自動控制	自動化生產(chǎn)線技術 液壓與氣動技術 PLC技術 工業(yè)機器人技術
簡單軸類零件自動加工 帶圓弧零件自動加工 螺紋加工 平面與輪廓銑削加工 內腔銑削與挖槽加工	機械產(chǎn)品數(shù)控加工	數(shù)控編程與加工技術
曲面與實體造型設計 二維銑削加工 三維銑削加工	計算機輔助設計與制造	CAD/CAM技術 3D產(chǎn)品設計

 
（二）實踐教學體系
實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、 實訓、 實習、 畢業(yè)設計、 社會實踐等。 實驗實訓在校內實驗實訓室、 校外實訓基地等開展完成 社會實踐、 跟崗實習、 頂崗實習由學校組織在裝備制造類企業(yè)開展完成。 實訓實習主要包括鉗工實訓、 電工實訓、 機械加工實訓、 機電控制實訓、 跟崗實習、畢業(yè)設計、 頂崗實習等。 嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》 和 《高等職業(yè)學校機電一體化技術專業(yè)頂崗實習標準》。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

類 別	開課所屬	能力培養(yǎng)	內   容	課   程
通史教育課程	學?；A教育課程	基礎理論	創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)風險創(chuàng)業(yè)法律	創(chuàng)業(yè)培訓
		組織管理能力	團隊管理、化解矛盾、資源管理企業(yè)管理、模式開發(fā)	職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 體育與健康
		職業(yè)道德素養(yǎng)	創(chuàng)業(yè)思維、價值觀、洞察力、 敏銳度、責任感、倫理。
專業(yè)教育課程	院系專業(yè)限選課程	與專業(yè)相結合	專業(yè)性、針對性、特殊性	畢業(yè)設計 創(chuàng)造思維與創(chuàng)造開發(fā)現(xiàn)代企業(yè)管理、 信息科學與社會
	學校公共選修課程	與行業(yè)相結合	職業(yè)性、針對性、分類性

 
本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系分為通史教育課程和專業(yè)教育課程，貫穿在整個教育學習過程中。通過學院及院系相關公共選修課培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神，通過學?；A教育課程培養(yǎng)學生對創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)法律的理解及具體實施方法，通過創(chuàng)新畢業(yè)設計課程具體檢驗學生的創(chuàng)新成果。
（四）勞動教育體系
本專業(yè)勞動教育體系應包括專業(yè)實踐課、實習實訓課、公益勞動周、勞動（衛(wèi)生）實踐課及其他形式的勞動教育，通過開展勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動精神、勞模精神、大國工匠精神，培養(yǎng)學生勞動光榮的理念，打造新一代的技術人才。
七、學時與學分
（一）學時、學分安排
總學時數(shù)為2884，每16-18學時計1學分，共計 176 學分。
（二）學分安排
公共基礎課程33學分，專業(yè)基礎課程47學分，專業(yè)核心及拓展課程55學分，專業(yè)選修課程4學分，技能選修課程4學分，公共任選課程6學分，集中實踐模塊30學分，共179學分。
 
八、學時、學分分配匯總
（一）綜合教學環(huán)節(jié)分配表
表3 教學環(huán)節(jié)分配表

項 目 學期	教學 周數(shù)	綜合 實踐	整周專 業(yè)實習	頂崗 實習	機動及 公益勞動	軍訓及 入學教育	畢業(yè) 制作	考試 考核	畢業(yè) 教育	學期 周數(shù)	寒暑 假期	合計
一	16				1	2		1		20	5	25
二	15	2	1		1			1		20	7	27
三	15	1	2		1			1		20	5	25
四	16		2		1			1		20	7	27
五	12	2			1		3	1	1	20	5	25
六	0			18	1				1	20		20
合計	76	3	5	18	6	2	3	5	2	120	29	149

說明：（1）第五學期14周教學周數(shù)包含畢業(yè)設計在內，設計與教學同步進行。
     （2）第五學期考試1周包含畢業(yè)答辯在內。
（二）課程教學進程安排表
課程教學進程安排表

	序號	課程名稱	學分	總 學時	實踐 學時	第一學年		第二學年		第三學年
						一	二	三	四	五	六
						16周	16周	13周	18周	16周
人文素養(yǎng) 課程	1	思想道德修養(yǎng)與法律基礎	2	32		2
	2	毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論	4	58			2	2
	3	大學英語	6	96		4	2
	4	高等數(shù)學	6	96		4	2
	5	信息技術	4	64		4
	6	體育與健康	4	64		2	2
	7	形勢與政策	3	48		每學期12學時課外講座
	8	軍訓及軍事理論	2	32		2	每學期8學時課外講座
	9	職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導	2	28						2
	10
	11
小計			33	518		18	8	2		2
專業(yè)基礎課程	1	機械制圖	8	128		4	4
	2	AutoCAD（計算機繪圖）	4	64			4
	3	電工電子技術	8	128		4	6
	4	機械設計技術（含力學）	7	116			4	4
	5	機械制造技術（含公差）	6	104				4+4
	6	傳感器與檢測技術	3	52				4
	7	電機與拖動	5	90					6
	8	液壓與氣壓傳動	5	90					6
	9	數(shù)控車編程與加工	6	120					4+4
小計			52	892		8	18	16	20
專業(yè)核心課程	1	電氣與PLC控制技術	7	108					6
	2	運動控制技術	3	52				4
	3	工業(yè)機器人編程	4	64						4
	4	機電設備故障診斷與維修	6	96						6
	5	智能制造技術	6	64						4
	6	單片機	3	52				4
	7	電力電子	6	64						4
	8	畢業(yè)設計（論文）答辯	6	96						6
	9
小計			41	596				8	6	24
合               計			126	2006		26	26	26	26	26

（三）專項實踐進程安排表
整周實踐、實習進程安排表

序號	實訓實習內容	學分	學時	按學期分配
				一	二	三	四	五	六
1	軍訓	2	32	2W
2	金工實訓	1	16		1W
3	電子實訓	1	16		1W
4	自動化生產(chǎn)線實訓	2	32					2W
5	課程設計	1	16			1W
6	專業(yè)實習	4	64			4W
7	頂崗實習	19	304						19
總    計		30	480	2W	2W	5W		2W	19

（四）選修課程設置及學時分配
（人文素質修滿6學分，專業(yè)選修課修滿4學分，專業(yè)技能修滿4學分）

類型	序號	課程名稱	學分	總學時	實踐 學時	學時安排
						一	二	三	四	五	六
人文素質選修領域	1	文學著作賞析	2	30			2
	2	應有文寫作	2	30					2
	3	書法	2	30			2
	4	禮儀	2	30					2
	5	現(xiàn)代企業(yè)管理	2	30				2
	6	信息科學與社會	2	30				2
	7	現(xiàn)代社會學	2	30				2
	8	創(chuàng)造思維與創(chuàng)造開發(fā)	2	30					2
	9	大學生心理健康教育	2	30			2
專業(yè)技術選修領域	1	工業(yè)機器人運動控 制技術	2	30	16			2
	2	模具制造技術	2	30	16				2
	3	現(xiàn)代制造技術	2	30	16					6
	4	自動化生產(chǎn)線安裝 與調試	2	30	16				2
專業(yè)技能選修領域	1	國家繪圖員	4	60	60			6
	2	電焊工	4	60	60			6
	3	鉗工	4	60	60				6
	4	車工	4	60	60				6
	5	維修電工	4	60	60				6

 
九、實施保障
（一）師資隊伍
（教學團隊概述，學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1，“雙師型”教師占專業(yè)教師比一般不低于60%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結構。）
1.隊伍結構
表14  專兼職教師結構分析表

專兼職教師比例：                              專任教師雙師型比例：
學緣結構	100%
雙師型結構	60%
職稱結構	初級：2人  12.5%    中級：7人 43.8%     高級：7人   43.8%

2.專任教師
所有任課教師全部具有高校教師資格和本專業(yè)領域有關證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有機械設計制造等相關專業(yè)本科以上學歷；具有扎實的機電類專業(yè)理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
3.專業(yè)群帶頭人
專業(yè)帶頭人具有正高級職稱，能夠較好地把握國內外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)和用人單位對機電一體化專業(yè)人才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。
4.兼職教師
主要從禹城通裕集團相關企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的機電一體化專業(yè)知識和豐富的的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。
（二）教學設施
1.專業(yè)教室基本條件
各個教室均配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi 環(huán)境，并具有網(wǎng)絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
2.校內實踐教學條件
為保證學生充足的實踐學習條件，校內實訓基地應配備金工實訓室、數(shù)控加工實訓中心、電工電子技術實訓室、CAD/CAM實訓室、數(shù)控維修實訓室、特種加工實訓室、電機與電氣控制實訓室、液壓與氣壓傳動實訓室等專業(yè)實訓室，實習工位應滿足2—3人/工位的要求。
3.校外實踐教學條件
為保證學生的校外專業(yè)實習和頂崗實習，應具有穩(wěn)定的校外實訓基地；能夠開展數(shù)控技術專業(yè)相關實訓活動，實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師確定，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。
(三)教學資源
主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。
(1)教材選用要求
按照國家規(guī)定選用優(yōu)質教材，禁止不合格教材進入課堂。學校應建立由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機制，完善教材選用制度，按照規(guī)范程序，嚴格選用國家和地方規(guī)劃教材。同時，學校可適當開發(fā)針對性強的活頁式校本教材,建立相應政策支持鼓勵專業(yè)教師積極參與專業(yè)特色教材建設，注重教材體例、結構、
內容、實踐及實用性，不斷提升教材編寫質量，注重教材建設成果的層次性，形成一批富有特色有影響力的教材建設成果。
(2)圖書資料配備要求
本專業(yè)相關圖書文獻配備，應能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作需要，方便師生查詢、借閱，且定期更新。利用院校圖書館資源采取相應措施滿足學生課余自主學習圖書資源的需求,不斷關注專業(yè)新領域新動向，及時向圖書館等部門匯總相關圖書信息，不斷滿足學生多方面圖書閱讀的需求，生均圖書不低于60冊，及時補充最新的前沿書籍。
(3)數(shù)字資源配備要求
注重課程網(wǎng)絡學習平臺的建設，以校級、省級、國家級精品資源共享課為基本結構，注重課程網(wǎng)絡信息化建設，不斷更新維護課程教學平臺內容，不斷滿足學生自主學習的需要，根據(jù)學生需求開發(fā)和配備一批優(yōu)質音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡課程等專業(yè)教學資源庫，有效開展多種形式的信息化教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。
（四）教學方法
教學中推廣現(xiàn)代學徒制試點經(jīng)驗，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，推廣翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式，推動課堂教學革命。加強課堂教學管理，規(guī)范教學秩序，打造優(yōu)質課堂。
（五）教學評價
1、課程考核
提倡考試模式創(chuàng)新和改革，過程考核與期末考試有機結合。人文素養(yǎng)課程的過程考核比例占40分，其中學生考勤15分，教學表現(xiàn)（教學紀律、學習綜合表現(xiàn)、作業(yè)完成等）占25分；職業(yè)能力課程的過程考核比例占40分，其中學生考勤10分，教學表現(xiàn)（教學紀律、學習綜合表現(xiàn)、學習成果展示、作業(yè)完成等）占30分。
2、專項實踐考核
（1）.實訓實習。實訓實習是指時間在一周以上的課程實習、課程設計、專業(yè)實習、頂崗實習。實行課程化管理，實習不合格者不具備畢業(yè)資格。按照學院實踐教學管理規(guī)范要求評定成績。
（2）.畢業(yè)論文（設計）。畢業(yè)論文(設計)是實踐教學的重要組成部分，平時成績（30%）、審閱成績（30%）和答辯成績（40%）折算后按優(yōu)(90--100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)評定等級。
（六）質量保障
1.學校層面：全面落實教育部《關于全面推進職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》，深化辦學理念，創(chuàng)新質量文化工作，完善質量管理信息化水平，從學校、系部層面系統(tǒng)設計內部質量保證組織體系、目標體系、標準體系與制度體系，建立基于教學診斷與改進的內部質量保證體系，圍繞學院、專業(yè)、課程、教師、學生五個層面，構建并運行基于“五縱五橫”為邏輯結構的“大環(huán)套小環(huán)、小環(huán)保大環(huán)”的校院二級教學診斷與改進體系，不斷提高育人質量。
2.系部層面：（1）在管理理念上，遵循“以生為本”的原則，樹立“以技為先，以學為尊”的服務育人宗旨，實現(xiàn)管理觀念的變革；（2）在管理思想上，強調發(fā)揮教師和學生的主動性和積極性，倡導教師和學生創(chuàng)造性地教與學；（3）在質量控制上，牢固樹立新時期造就技能型人才的根本質量觀——口徑寬、素質高、技能強；（4）在管理過程中，積極探索教學管理的規(guī)范化、科學化和信息化，積極構建具有一流水準的人才培養(yǎng)質量保障體系；（5）在管理措施上，利用先進的科學手段完善管理體系。
十、畢業(yè)要求
依據(jù)學院學籍管理規(guī)定，本專業(yè)的學生在全學程修完本方案所有課程，方能準許畢業(yè)并獲得規(guī)定的畢業(yè)證書。
（一）學分要求
總學分不低于176學分（其中選修課學分不低于14學分），必須修完所有職業(yè)能力課程。
（二）證書規(guī)定
1、畢業(yè)證書：國家教育部普通高等學校畢業(yè)證書（大專）。
2、基本技能證書：山東省計算機文化基礎考試合格證書，
3、職業(yè)資格證書：至少取得一種選修規(guī)定的職業(yè)資格證書。
九、考核評價
（一）課程考核
提倡考試模式創(chuàng)新和改革，過程性考核與期末考試有機結合。人文素養(yǎng)課程的過程考核比例占50分，其中學生考勤15分，教學表現(xiàn)（教學紀律、學習綜合表現(xiàn)、作業(yè)完成等）占35分；職業(yè)能力課程的過程考核比例占60分，其中學生考勤15分，教學表現(xiàn)（教學紀律、學習綜合表現(xiàn)、學習成果展示、作業(yè)完成等）占45分。
（二）專項實踐考核
1.實訓實習。實訓實習是指時間在一周以上的課程實習、課程設計、專業(yè)實習、頂崗實習。實行課程化管理，實習不合格者不具備畢業(yè)資格。按照學院實踐教學管理規(guī)范要求評定成績。
2.畢業(yè)論文（設計）。畢業(yè)論文(設計)是實踐教學的重要組成部分，平時成績（30%）、審閱成績（30%）和答辯成績（40%）折算后按優(yōu)(90--100)，良(75--89)，及格(60--74)，不及格(59分以下)評定等級。
十一、其他說明
1.根據(jù)各類課程之間的內在聯(lián)系，遵照教學規(guī)律和循序漸進原則，將各門課程按一定的時間和空間合理地排列組合，形成有機的課程體系。執(zhí)行中根據(jù)實際需要及時安排專項實踐環(huán)節(jié)。
2. 為適應行業(yè)、企業(yè)的實際需要和院本課程開發(fā)應用，經(jīng)教務處批準后，指導性教學安排作為教學實施方案可適當微調。
3.課程安排以及考核形式必須與時俱進，以適應新一輪的人才培養(yǎng)方案，達到實效。
4.參加技能大賽的學生，可根據(jù)大賽成績及學院相關規(guī)定折合為相應學分。
5.其他未盡事宜，遵照學院相關規(guī)章制度執(zhí)行。